Los Foros Educativos fueron
instituidos a través de la Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) con el
propósito de crear espacios de reflexión
sobre el estado y condiciones de la educación en el país, y hacer
recomendaciones a las autoridades educativas respectivas, todo ello para avanzar
en el mejoramiento y la cobertura de la educación.
En el año 2012, para la localidad de Bosa se ha propuesto
desde la Dirección Local de Educación (DLE), la recopilación de información, el
sondeo de percepciones y necesidades, así como las proyecciones que desde las
Unidades de Planeación Zonal (UPZ) para realizar un diagnóstico educativo de la
localidad y considerar las acciones prioritarias para la construcción del
Proyecto Educativo Local (PEL). Así, la información obtenida de los foros realizados
en cada colegio, será sistematizada en los foros por UPZ y el local.
El Director de la DEL, señor Alirio Pesca Pita, propone una metodología en la que se elabore un diagnóstico, se construya un
ideario y se proyecten acciones para el sector educativo local a través de la
consulta de diagnósticos, realización de entrevistas y desarrollo de los foros
institucionales. Les presentamos una síntesis de documento
PROYECTO
EDUCATIVO LOCAL. BOSA
“Un
escenario pedagógico de construcción ciudadana y participativa”
Alirio
Pesca Pita. DLE
Versión adaptada del documento original para el
Foro Institucional del Colegio Orlando Higuita Rojas
OBJETIVO
Diseñar el Proyecto Educativo Local (PEL) de forma
colectiva y de manera tal que recoja, comunique y dinamice las diversas miradas
que existen sobre la praxis educativa y también las que se proyectan en un
futuro próximo y remoto en la localidad y de manera específica en cada una de
las cinco Unidades de Planeación Zonal (UPZ).
DIAGNÓSTICO
Consiste en definir por UPZ y bajo la matriz DOFA, cómo
se encuentra en la actualidad la educación en las variables previstas: pedagógico,
administrativo, comunitario e inter-institucional.
Fuentes: Se
realizará a partir de:
1. Los documentos existentes al respecto
2. Entrevistas
3. Foros Institucionales
Proceso:
1. Indagar qué documentos hablan de la situación de la educación
en su UPZ y qué dicen al respecto.
2. Los miembros de la comunidad educativa preguntan a las
instituciones u organizaciones de su UPZ y ponen por escrito
¿Cuál es
la importancia que ha tenido la educación en la vida de la gente que habita en la
UPZ?
3. Con la
información proveniente de los dos pasos anteriores y recurriendo a la
experiencia personal y grupal, en lo concerniente a la educación, realizar el
foro institucional definiendo:
¿Cuáles
son las tres fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades en lo
pedagógico, administrativo, comunitario e inter-institucional. (Priorización
institucional).
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La
educación: Apuestas y procesos formativos personales e
institucionales que interactúan en la localidad, tendientes a la
transformación de sus habitantes y realidades, al desarrollo de sus
capacidades y al ejercicio y ampliación de sus libertades para vivir mejor,
en un contexto signado por el impacto que históricamente ocurre entre lo
vivido por comunidades ancestrales y aquellas que son herederas de la
occidentalización. Comprende cuatro variables que se ponen en juego sistémico
con asimetrías.
Lo pedagógico
conjunto de prácticas relacionadas con procesos de enseñanza aprendizaje para
la construcción del ser humano y de la sociedad. Se enmarcan en:
1) Conocimiento: a
través del currículo como legado histórico-cultural.
2) Pedagogía: los
sujetos construyen su conciencia de sí y de su mundo. Es autodescubrirse y relacionarse
con los otros en búsqueda de la paz, de la convivencia, de la solidaridad, y
que sea sujeto sociopolítico activo y se sitúe en las posibilidades
económicas (laborales) que le ofrece su realidad.
3) Abrir horizontes hacia la esperanza, para encontrar opciones de escape, de
resistencia y/o resiliencia a situaciones a las que un ciudadano con
facilidad no les ve posibilidades de mejora, de cambio, o de transformación.
4) la evaluación, práctica estratégica que permite a
las comunidades saber el nivel de funcionamiento de las variables educativas
en aras de un mejor vivir.
Lo
administrativo, Conjunto de procesos que organizan la disposición de
los recursos humanos, académicos, físicos y financieros que se ponen al
servicio de los fines educativos locales, como medio para propiciar el logro
eficiente de la misión y los objetivos propuestos por parte de la comunidad
en materia de educación.
Lo comunitario, Espacio
socio - cultural en el que se encuentran diferentes actores, entre ellos las
instituciones públicas y privadas, las organizaciones sociales, líderes y
ciudadanos no organizados, quienes participan en procesos de desarrollo
encaminados al mejoramiento de la calidad de vida y construyendo respuestas
afirmativas a las necesidades y problemáticas de su territorio.
Lo
inter-institucional, Múltiples procesos y relaciones explícitos e
implícitos desarrollados por las diversas instituciones, ya sean del orden
oficial, privado o del tercer sector, que resultan al poner en escena pública
sus principios y estrategias misionales frente a las necesidades,
problemáticas, expectativas y esperanzas de quienes habitan la localidad.
Tales procesos y relaciones pueden ser próximos o distantes al asunto
educativo, pero de todas formas afectándolo de manera directa e indirecta.
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VARIABLES
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Pedagógico
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Administrativo
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Comunitario
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Inter-Institucional
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DOFA
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3 Fortalezas (interno de la UPZ).
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3 Debilidades (interno de la UPZ
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3 Amenazas (externo de la UPZ).
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3 Oportunidades (externo de la UPZ).
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IDEARIO
Consiste en definir los fundamentos que tendrá la
educación en cada UPZ. Puntualizar cuál
es la importancia de la educación, para qué es importante y cómo debe ser la
educación en la UPZ. Cada institución u organización recogerá las ideas que
considera le darán el fundamento, soporte y la orientación a todo el Proyecto
Educativo de la UPZ a la que pertenece.
Fuentes: Documentos existentes al respecto, entrevistas y
foros institucionales
1. Consultar algunos documentos que hablan de la
educación, por ejemplo teóricos, investigaciones, la Constitución, la Ley
general de Educación, el Plan Sectorial de Educación, entre otros.
2. Los miembros de la comunidad educativa preguntan a las
instituciones u organizaciones de su UPZ y ponen por escrito
¿Cuál es
la importancia de la educación para la UPZ?
¿Por qué
es importante?
¿Para qué
es importante?
¿Cómo
debe ser la educación?
3. Con la
información proveniente de los dos pasos anteriores y recurriendo a la
experiencia personal y grupal, en lo concerniente a la educación, realizar el
foro institucional definiendo los
asuntos anteriores.
¿Cuál es
la importancia de la educación para la UPZ?
¿Por qué
es importante?
¿Para qué
es importante?
¿Cómo
debe ser la educación?
ESCENARIOS
POSIBLES
Consiste en soñar cómo será la educación en cada UPZ,
teniendo presente tres periodos y las cuatro variables ya enunciadas. Es en
alguna medida reflexionar sobre la visión de la educación posible en dos periodos.
Cada institución u organización recogerá los sueños posibles o visiones
correspondientes a los periodos 2016 y 2022.
Fuentes: Entrevistas
y Foros institucionales
Proceso:
1. Los miembros de la comunidad educativa preguntan a las
instituciones u organizaciones de su UPZ y ponen por escrito
¿Cómo sueñan que
será la educación en el año 2016 y en el 2022?
2016:
2022:
2. Foro institucional. Respuesta a cada una de las
siguientes preguntas
¿Cómo sueñan que será
la educación en el año 2016 en lo pedagógico, lo administrativo, lo comunitario
y lo inter-institucional?
¿Cómo sueñan que
será la educación en el año 2022 en lo pedagógico, lo administrativo, lo
comunitario y lo inter-institucional.
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VARIABLES
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Pedagógico
|
Administrativo
|
Comunitario
|
Inter-Institucional
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PERÍODO
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2016
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Una visión
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Una visión
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Una visión
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Una visión
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2022
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Una visión
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Una visión
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Una visión
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Una visión
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